jueves, 21 de octubre de 2010
MULTIPLES METODOS DE EVALUACION
La evaluación formativa y sumativa reunen el proceso para que el estudiante demuestre realmente todos los conocimientos adquiridos dentro de la ejecución de una determinada actividad. El hecho de haber podido reunir todos los conceptos claros para construir el conocimiento, implica que ello conlleva a demostrar con hechos los resultados adquiridos durante todo el proceso de ejecución de un proyecto. Todo está ancaminado a mejorar dia a dia en conocimiento. Las buenas intenciones y los buenos propósitos nos deben llevar a alcanzar metas donde realmente podamos demostrar las habilidades y destrezas en el campo que nos desempeñemos. Los métodos son formas de poder llegar a obtener resultados enmarcados dentro de un proceso.
Todos los instrumentos de evaluación como cuestionarios, encuestas, tablas SPA, entre otras, son herramientas que nos permiten conocer de una manera clara los conocimientos que en determinada materia posee el estudiante. Cada una de ellas desde su punto de concepción para formular preguntas, generan un interés primordial cuyo único objetivo es el de conocer los avances y conocimientos recibidos, acomodados y simulados por los alumnos. Estos son la prueba real de que el estudiante si alcanzó los objetivos propuestos dentro del proceso para el cual fue preparado.
lunes, 18 de octubre de 2010
El asistir nuevamente de agosto 14 a octubre 23 de 2010, a un nuevo curso de capacitación en la Escuela del Maestro, es una gran oportunidad que como dije antes no se podía desaprovechar. La opción de aprender nuevos conceptos es algo que no se piensa siempre y cuando redunde en mi profesionalización como docente y que la pueda compartir con los estudiantes de mi institución educativa. Este curso me pareció muy dinámico, la profesora muy seria en su trabajo y comprometida con todos nosotros; lástima que muchos docentes se inscriben a estos cursos y muy tempranamente son desertores, impidiendo que otros maestros utilicen estos cupos. El curso en general muy bueno, aprendí demasiadas cosas para mi vida personal, esperando las utilice con mis alumnos, como ya lo comencé con mi Plan de Unidad.
Implementar las plantillas con los estudiantes será una tarea que nos queda como reto de este curso. Considero que si es posible implementarlas siempre y cuando se socialicen de una forma fácil y práctica para ser comprendidad por los alumnos. La forma de implementarlas será trabajando con ellos una de estas plantillas con un tema sencillo para que desde el planteamiento de una pregunta esencial, pasando por las preguntas de unidad, podamos llegar sin tropiezos a formular preguntas de contenido.
Lo más importante que he aprendido, trato de practicar y que considero, ante muchas situaciones personales y laborales, es la organización. La labor docente requiere de un gran compromiso para poder lograr objetivos claros y uno de ellos tiene que ver con la organización y responsabilidad tanto del docente como del estudiante. Una actividad mal planeada, del docente o del estudiante, no dá resultados para poder evaluar positivamente y recoger los frutos esperados. Todo el portafolio contiene una serie de pasos y contenidos, que aplicados correctamente nos ofrecerán unos resultados acordes a lo programado y que de un buen seguimiento de éste depende en gran parte el éxitos de lo propuesto. Mil y mil gracias a la Secretaría de Educación Municipal de Medellín, a mi profesora facilitadora MARISOL PEREZ ORTIZ por su esmero y dedicación y a mis compañeros, con quienes compartí esta nueva vivencia de aprendizaje de unos para con otros. Dios los bendiga.
Implementar las plantillas con los estudiantes será una tarea que nos queda como reto de este curso. Considero que si es posible implementarlas siempre y cuando se socialicen de una forma fácil y práctica para ser comprendidad por los alumnos. La forma de implementarlas será trabajando con ellos una de estas plantillas con un tema sencillo para que desde el planteamiento de una pregunta esencial, pasando por las preguntas de unidad, podamos llegar sin tropiezos a formular preguntas de contenido.
Lo más importante que he aprendido, trato de practicar y que considero, ante muchas situaciones personales y laborales, es la organización. La labor docente requiere de un gran compromiso para poder lograr objetivos claros y uno de ellos tiene que ver con la organización y responsabilidad tanto del docente como del estudiante. Una actividad mal planeada, del docente o del estudiante, no dá resultados para poder evaluar positivamente y recoger los frutos esperados. Todo el portafolio contiene una serie de pasos y contenidos, que aplicados correctamente nos ofrecerán unos resultados acordes a lo programado y que de un buen seguimiento de éste depende en gran parte el éxitos de lo propuesto. Mil y mil gracias a la Secretaría de Educación Municipal de Medellín, a mi profesora facilitadora MARISOL PEREZ ORTIZ por su esmero y dedicación y a mis compañeros, con quienes compartí esta nueva vivencia de aprendizaje de unos para con otros. Dios los bendiga.
jueves, 14 de octubre de 2010
Preguntas del módulo
•¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?.
La autonomía conlleva responsabilidades. Cuando a un estudiante se le dejan tomar decisiones autónomas estamos fortaleciendo en él el valor de la responsabilidad. Autonomía es hacer las cosas bien para lograr exitos que lleven a lograr grandes metas. Si queremos que nuestros estudiantes logren ser autónomos ante muchas situaciones, debemos delegar en ellos actividades donde vean comprometidad su palabra, sus acciones y sus resultados.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?. Las necesidades de los alumnos son muchas. No solo la parte académica es la que nos debe importar. Existen estudiantes con infinidad de necesidades pero que a la postre nosotros como docentes no podemos entrar a solucionar. Pero lo que si podemos es darles un poco de apoyo desde la institución como brindarles respaldo ante muchos factores vitales que no poseen en los hogares como afecto, comprensión, diálogo y por supuesto ser un bastón de soporte en la parte académica.
•¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?.
La autonomía conlleva responsabilidades. Cuando a un estudiante se le dejan tomar decisiones autónomas estamos fortaleciendo en él el valor de la responsabilidad. Autonomía es hacer las cosas bien para lograr exitos que lleven a lograr grandes metas. Si queremos que nuestros estudiantes logren ser autónomos ante muchas situaciones, debemos delegar en ellos actividades donde vean comprometidad su palabra, sus acciones y sus resultados.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?. Las necesidades de los alumnos son muchas. No solo la parte académica es la que nos debe importar. Existen estudiantes con infinidad de necesidades pero que a la postre nosotros como docentes no podemos entrar a solucionar. Pero lo que si podemos es darles un poco de apoyo desde la institución como brindarles respaldo ante muchos factores vitales que no poseen en los hogares como afecto, comprensión, diálogo y por supuesto ser un bastón de soporte en la parte académica.
sábado, 9 de octubre de 2010
Preguntas del módulo:
•¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?.
Cuando veo resultados. Estos deben ser evaluados para poder observar si la teoría, los avances, los procedimientos, compromisos y el producto final, se llevaron a cabo y si las metas trazadas se cumplieron.
•¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?.
Personalmente empleo un sistema. Consiste que algunas de las actividades son evaluadas por ellos mismos. Mi teoría es: como docente tengo una idea muy clara de su actividad; el estudiante al autoevaluarse valora el resultado del trabajo; él le coloca su valoración y si la comparto o no, le explico el motivo para reducirla o en su defecto aumentarla.
•¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?.
Cuando veo resultados. Estos deben ser evaluados para poder observar si la teoría, los avances, los procedimientos, compromisos y el producto final, se llevaron a cabo y si las metas trazadas se cumplieron.
•¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?.
Personalmente empleo un sistema. Consiste que algunas de las actividades son evaluadas por ellos mismos. Mi teoría es: como docente tengo una idea muy clara de su actividad; el estudiante al autoevaluarse valora el resultado del trabajo; él le coloca su valoración y si la comparto o no, le explico el motivo para reducirla o en su defecto aumentarla.
Preguntas del módulo
•La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?.
Concientizando al alumno que cuando presentamos una actividad, debemos dar todo de sí, para que ésta reuna los términos y condiciones esperados por el profesor. El docente espera un buen resultado y si ello se logra podremos afirmar que pedagogicamente se han logrado los objetivos propuestos.
•¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?.
Aca prevalece el compromiso y la dedicación del docente. Es él quien debe de una manera responsable realizar el seguimiento a las actividades para poder lograr que los objetivos planteados al inicio se puedan llevar a cabo. Las metas se logran cuando hay acompañamiento del docente y responsabilidad y compromiso del estudiante.
•La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?.
Concientizando al alumno que cuando presentamos una actividad, debemos dar todo de sí, para que ésta reuna los términos y condiciones esperados por el profesor. El docente espera un buen resultado y si ello se logra podremos afirmar que pedagogicamente se han logrado los objetivos propuestos.
•¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?.
Aca prevalece el compromiso y la dedicación del docente. Es él quien debe de una manera responsable realizar el seguimiento a las actividades para poder lograr que los objetivos planteados al inicio se puedan llevar a cabo. Las metas se logran cuando hay acompañamiento del docente y responsabilidad y compromiso del estudiante.
•¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?.
Ante esta herramienta, considero, si existe un compromiso y se adquiere responsabilidad por parte del docente como del estudiante; todo lo consultado allí mejorará la enseñanza y ello podrá contribuir a aumentar y enriquecer todos los conocimientos de un tema determinado. El docente debe proporcionar las orientaciones para que sus alumnos hagan un muy buen uso de esta herramienta; claro está, siempre y cuando las orientaciones en el aula se coloquen en práctica fuera de ésta. Clarificarle al alumno que la internet tiene cantidades de herramientas que debe usarlas de acuerdo al momento y al contexto de la unidad trabajada. Comentar con ellos que el uso inapropiado de ésta como acceder a páginas no recomendadas y emplearlas para acoso escolar, pueden acarrear sanciones.
•¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?.
Ante todo, concientizar al estudiante de que es él, el directamente responsable del uso de esta herramienta informática. De su responsabilidad y correcto uso, depende en gran parte que se logre el objetivo propuesto. Concientizar al alumno de que el docente no siempre debe estar constatanto que realmente se está trabajando lo propuesto en el aula. El compromiso, la responsabilidad y la ética del alumno serán fundamentales en este proceso.
Ante esta herramienta, considero, si existe un compromiso y se adquiere responsabilidad por parte del docente como del estudiante; todo lo consultado allí mejorará la enseñanza y ello podrá contribuir a aumentar y enriquecer todos los conocimientos de un tema determinado. El docente debe proporcionar las orientaciones para que sus alumnos hagan un muy buen uso de esta herramienta; claro está, siempre y cuando las orientaciones en el aula se coloquen en práctica fuera de ésta. Clarificarle al alumno que la internet tiene cantidades de herramientas que debe usarlas de acuerdo al momento y al contexto de la unidad trabajada. Comentar con ellos que el uso inapropiado de ésta como acceder a páginas no recomendadas y emplearlas para acoso escolar, pueden acarrear sanciones.
•¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?.
Ante todo, concientizar al estudiante de que es él, el directamente responsable del uso de esta herramienta informática. De su responsabilidad y correcto uso, depende en gran parte que se logre el objetivo propuesto. Concientizar al alumno de que el docente no siempre debe estar constatanto que realmente se está trabajando lo propuesto en el aula. El compromiso, la responsabilidad y la ética del alumno serán fundamentales en este proceso.
sábado, 25 de septiembre de 2010
Preguntas del módulo
•¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
Les favorece siempre y cuando la pregunta esencial esté bien planteada, clara y concreta, para que el estudiante pueda comprender mejor las de unidad y las de contenido.
•¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
El aprendizaje es constante. De igual forma la evaluación es continua. Se deben planear actividades que lleven una secuencia, donde el alumno demuestre que existe relación entre la práctica y lo aprendido.
•¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
Les favorece siempre y cuando la pregunta esencial esté bien planteada, clara y concreta, para que el estudiante pueda comprender mejor las de unidad y las de contenido.
•¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
El aprendizaje es constante. De igual forma la evaluación es continua. Se deben planear actividades que lleven una secuencia, donde el alumno demuestre que existe relación entre la práctica y lo aprendido.
sábado, 11 de septiembre de 2010
La evaluación se puede resumir en evaluación formativa y evaluación sumativa; ambas van de la mano cuando de la formación correcta depende el resultado o la suma que ello nos entrega o más bien el producto que se recoge luego de una buena cosecha. El trabajo realizado por los estudiantes es un proceso que debe ser diariamente evaluado. Es una inspección constante de los avances y tropiezos que tienen cada uno de ellos durante el desarrollo de todas las actividades planteadas en un tema determinado. Los propósitos que tienen cada una de las evaluaciones es recoger el resultado de un proceso que ha llevado consigo estrategias y procedimientos que siempre están buscando es resultados óptimos que generen interés y que redunde en beneficio de quien los está recibiendo.
Los métodos utilizados para poder llegar a obtener buenos resultados siempre se enfocan dentro del marco de generar expectativas e infundar situaciones que lleven siempre al fortalecimiento del conocimiento del estudiante.
Los instrumentos de evaluación como cujestionarios, encuestas, tablas SPA, entre otros, buscan por lo general es conocer aunque no de una manera muy exacta, los avances y conocimientos que el estudiante ha adquirido dentro del desarrollo de la actividad. El hecho de asimilar, acomodar y simular, ya es un gran avance que nos dá al menos un índicador de que el estudiante aprovechó o no cada uno de los espacios y situaciones vividos dentro del desarrollo y ejecución del proyecto.
Los métodos utilizados para poder llegar a obtener buenos resultados siempre se enfocan dentro del marco de generar expectativas e infundar situaciones que lleven siempre al fortalecimiento del conocimiento del estudiante.
Los instrumentos de evaluación como cujestionarios, encuestas, tablas SPA, entre otros, buscan por lo general es conocer aunque no de una manera muy exacta, los avances y conocimientos que el estudiante ha adquirido dentro del desarrollo de la actividad. El hecho de asimilar, acomodar y simular, ya es un gran avance que nos dá al menos un índicador de que el estudiante aprovechó o no cada uno de los espacios y situaciones vividos dentro del desarrollo y ejecución del proyecto.
martes, 24 de agosto de 2010
¿COMO PUEDEN LOS PROYECTOS AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A CUMPLIR CON LOS CONTENIDOS Y OBJETIVOS Y A DESARROLLAR HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI?.
El siglo XXI le depara muchas expectativas a los jóvenes de hoy. El problema radica en que ellos no quieren asumir el reto que la vida les está ofreciendo. Día a día el medio les está pidiendo que sean creativos y que tengan innovación ante tantas situaciones que vivimos a diario, pero ellos no quieren, porque creen que la vida les va a brindar todo sin ningún esfuerzo. Tenemos cantidaes de proyectos en nuestro medio, bien es sabido que hoy día todo debe ser presentado por medio de un proyecto; nada tiene hacidero si no contamos con un soporte escrito. La crítica y resolución de problemas a los jóvenes de hoy les está quedando grande. Presentar alternativas que conlleven a mejoras personales no está dentro del diccionario que ellos consultan. Los jóvenes actuales manejan la comunicación para lo que les conviene y que hablar de la colaboración, son apáticos a prestar ayuda o colaboración cuando se les solicita. Tantos proyectos productivos que hay en nuestro medio no significa que el joven de hoy esté al tanto de ellos, nuestros jóvenes acceden a la información de manera eficiente y efectiva, pero a las comunicaciones que van con sus gustos y modas del momento. Tanta tecnología, pero desafortunadamente no le dan el uso apropiado y aún más grave, cuando la emplean para muchas situaciones conocidas por todos y que no terminariamos de enumerarlas. Al joven de hoy tenemos que inculcarle mucho para su vida personal y profesional, pero él cree que todo lo que se le dice es "cantaleta" como lo llaman ellos refiriéndose a sus padres o maestros. Hay que sembrarle la idea de que él debe tener iniciativa y ser autónomo y tener la capacidad de evaluarse personalmente. Infundir en él la idea de que el trabajo en grupo es productivo y que por medio de un proyecto bien constituido se pueden alcanzar metas que individualmente no podriamos obtener. Los proyectos mientras sean trabajos de calidad, podrán lograr resultados que redundaran en nuestros estudiantes. Un proyecto que contenga contenidos y objetivos bien claros y definidos, debe arrojar resultados, teniendo en cuenta que esto es un proceso, porque de la noche a la mañana no vamos a alcanzar toda la meta propuesta. Un proyecto bien constituido, debe colocar a nuestros estudiantes como lideres para que con ello adquieran compromisos que los lleven ser personas que antes que todo prime la responsabilidad con él mismo y con la sociedad.
¿COMO PUEDEN USARSE LOS PROYECTOS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?.
Como primera medida para poder lograr este objetivo, es necesario que el 100% de los docentes estemos capacitados en la construcción de estos proyectos desde el área en la cual nos desempeñemos. Es una tarea difícil dado que hay en este momento un gran porcentaje de educadores que no estarían prestos a aceptar esta invitación. Integrar todas las áreas por medio de proyectos sería fenomenal. Sería alcanzar el logro de la pregunta: mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Todas las áreas manejadas desde proyectos serían una gran ventaja. Sería como un engranaje de dientes rectos donde la rueda engrane con la cremallera para que pueda haber un armónico movimiento y donde todo el conjunto se mueva al mismo ritmo. Los proyectos me parecen una buena alternativa para desarrollarlos en nuestras instituciones, pero repito, se necesita de una gran tarea en todo el gremio docente.
Se podrían usar para el mejoramiento del aprendizaje, siempre y cuando se cuente con todas las herramientas tecnológicas. Ejemplo: en Colombia se copió en el plan de estudio de las instituciones educativas, el área de tecnología e informática. Para ambas asignaturas nuestro país no cuenta con las herramientas apropiadas. Salas especializadas de tecnología donde el estudiante interactue con "todas" las herramientas del medio y que hablar de informática, donde en las intituciones deben trabajar hasta tres estudiantes por computador. Podemos tener muy buenos proyectos y los educadores en su gran mayoría somos personas responsables y comprometidas, pero si no contamos con las herramientas suficientes no podremos alcanzar los logros por muy bien que esten constituidos los proyectos.
El siglo XXI le depara muchas expectativas a los jóvenes de hoy. El problema radica en que ellos no quieren asumir el reto que la vida les está ofreciendo. Día a día el medio les está pidiendo que sean creativos y que tengan innovación ante tantas situaciones que vivimos a diario, pero ellos no quieren, porque creen que la vida les va a brindar todo sin ningún esfuerzo. Tenemos cantidaes de proyectos en nuestro medio, bien es sabido que hoy día todo debe ser presentado por medio de un proyecto; nada tiene hacidero si no contamos con un soporte escrito. La crítica y resolución de problemas a los jóvenes de hoy les está quedando grande. Presentar alternativas que conlleven a mejoras personales no está dentro del diccionario que ellos consultan. Los jóvenes actuales manejan la comunicación para lo que les conviene y que hablar de la colaboración, son apáticos a prestar ayuda o colaboración cuando se les solicita. Tantos proyectos productivos que hay en nuestro medio no significa que el joven de hoy esté al tanto de ellos, nuestros jóvenes acceden a la información de manera eficiente y efectiva, pero a las comunicaciones que van con sus gustos y modas del momento. Tanta tecnología, pero desafortunadamente no le dan el uso apropiado y aún más grave, cuando la emplean para muchas situaciones conocidas por todos y que no terminariamos de enumerarlas. Al joven de hoy tenemos que inculcarle mucho para su vida personal y profesional, pero él cree que todo lo que se le dice es "cantaleta" como lo llaman ellos refiriéndose a sus padres o maestros. Hay que sembrarle la idea de que él debe tener iniciativa y ser autónomo y tener la capacidad de evaluarse personalmente. Infundir en él la idea de que el trabajo en grupo es productivo y que por medio de un proyecto bien constituido se pueden alcanzar metas que individualmente no podriamos obtener. Los proyectos mientras sean trabajos de calidad, podrán lograr resultados que redundaran en nuestros estudiantes. Un proyecto que contenga contenidos y objetivos bien claros y definidos, debe arrojar resultados, teniendo en cuenta que esto es un proceso, porque de la noche a la mañana no vamos a alcanzar toda la meta propuesta. Un proyecto bien constituido, debe colocar a nuestros estudiantes como lideres para que con ello adquieran compromisos que los lleven ser personas que antes que todo prime la responsabilidad con él mismo y con la sociedad.
¿COMO PUEDEN USARSE LOS PROYECTOS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?.
Como primera medida para poder lograr este objetivo, es necesario que el 100% de los docentes estemos capacitados en la construcción de estos proyectos desde el área en la cual nos desempeñemos. Es una tarea difícil dado que hay en este momento un gran porcentaje de educadores que no estarían prestos a aceptar esta invitación. Integrar todas las áreas por medio de proyectos sería fenomenal. Sería alcanzar el logro de la pregunta: mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Todas las áreas manejadas desde proyectos serían una gran ventaja. Sería como un engranaje de dientes rectos donde la rueda engrane con la cremallera para que pueda haber un armónico movimiento y donde todo el conjunto se mueva al mismo ritmo. Los proyectos me parecen una buena alternativa para desarrollarlos en nuestras instituciones, pero repito, se necesita de una gran tarea en todo el gremio docente.
Se podrían usar para el mejoramiento del aprendizaje, siempre y cuando se cuente con todas las herramientas tecnológicas. Ejemplo: en Colombia se copió en el plan de estudio de las instituciones educativas, el área de tecnología e informática. Para ambas asignaturas nuestro país no cuenta con las herramientas apropiadas. Salas especializadas de tecnología donde el estudiante interactue con "todas" las herramientas del medio y que hablar de informática, donde en las intituciones deben trabajar hasta tres estudiantes por computador. Podemos tener muy buenos proyectos y los educadores en su gran mayoría somos personas responsables y comprometidas, pero si no contamos con las herramientas suficientes no podremos alcanzar los logros por muy bien que esten constituidos los proyectos.
domingo, 22 de agosto de 2010
Nuevamente tengo la oportunidad de asistir a uno de los cursos de aprendizaje y profundización que en conceptos del manejo de sistemas, brinda la Secretaría de Educación Municipal de Medellín. Realmente es una oportunidad que no puedo dejar pasar por alto, no solo por el conocimiento, sino por la oportunidad de no tener costo alguno. Lástima que muchos docentes no se apropian de estos espacios por múltiples circunstancias. La capacitación en sistemas es de suma importancia, dado que todo el mundo que nos rodea está en función de los computadores. Para mal o para bien debemos apropiarnos de ellos para poder llevar a cabo muchas de nuestras labores como docentes y más en un momento donde el estudiante pide más en este sentido, porque si analizamos detenidamente, los alumnos muchas veces nos llevan la delantera en el manejo de estos sistemas informáticos. Trataré de aprovechar al máximo el tiempo para lograr consolidar un trabajo que redunde en beneficio de los educandos de mi institución educativa.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)